Formation Sandra Danse : Tous les programmes
Devenir professeur de danse orientale : Une semaine pour aborder tous les fondamentaux !
Les cours sont animés par Sandra et son équipe, selon des principes pédagogiques qui en font une véritable formation professionnelle de qualité.
L’académie de danse orientale Sandra a mis au point une formation à l’enseignement de la danse qui se décline en plusieurs niveaux. Niveaux 1, 2, 3,
Niveaux 1 / Présentation des Fondations de la danse Orientale à l’Enseignement théorique et pratique.
Niveaux 2 / STEP BY STEP dictionnaire de la codifications et structurations à l’enseignement pour les débutantes , intermédiaires et intermédiaires -avancées (“niveaux d’élèves 1-2-3″).
Niveaux 3 / dictionnaire de la codification et structuration à l’enseignement pour les Avancées et professionnelles “niveaux d’élèves 4 et 5″.
Chaque niveaux de formation correspond à une semaine intensive réparties sur 6 ou 7 jours. Les formations sont construites par modules et il est donc possible de suivre certains modules, pour une formation plus à la carte.
Vous trouverez tout le détail de l’offre de formation par niveau ainsi que les formules à la carte en cliquant sur le niveau qui vous intéresse.
Sandra forme déjà de façon individuelle ou sur des stages à l’international des professeurs qui enseignent en niveau avancé.
La Danse Orientale est « une expression corporelle et non pas une performance corporelle », l’improvisation est une « présence à l’instant et non pas dans l’instant » c’est une « présentation plutôt que de la représentation »
CE N’EST PAS L’INTERPRETATION QUI COMPTE MAIS CE QUE VOUS CREEZ SPONTANEMENT ….
Toute ma carrière de danseuse, professeur-chorégraphe, a été l’intérêt que j’ai et que je vois dans l’enseignement de l’improvisation pour la danse orientale.
Tout d’abord, pour bien comprendre cette méthode, “l’improvisation repose avant tout sur la structure.
La Méthode Sandra a développé des outils / non seulement ces répertoires, ces techniques, ces langage corporel – attitude, mais surtout ces 3 règles fondamentales basées sur “L’ÉDUCATION MUSICALE”.
L’apprentissage des RÈGLES D’IMPROVISATION sont nécessaires pour maitriser
Sa danse à travers « l’Ecoute Musicale ».
Diriger à la fois la danse et la musique donne une liberté dans notre créativité.
« IMPROVISER EST UN ART » on pourrait même considérer l’improvisation comme le plus haut degré de la composition tant la réflexion et l’exécution y sont inséparablement mêlées.
L’attitude de la danseuse face à l’instant présent est la clé de la compréhension de l’improvisation.
Pour ma part je considère l’improvisation à travers ces règles comme essentielle .
Elle offre aux danseuses ( danseurs) une liberté totale. Elles dansent sans retenue, sans calcul et se livrent souvent au delà de leur propre conscience, leurs pensée voyageant Sant arrêt entre son corps et ses sensations..
En tant qu’enseignante en danse orientale , je cherche avant tout à transmettre ce qui me semble le plus juste pour comprendre une réalité, et notamment dans notre cas « LA DANSE ORIENTALE » est une réalité artistique.
Privilégier avant tout l’étude les « règles d’improvisation », une attitude d’écoute, de présence à l’instant, d’ouverture aux possibles et imprévus , plutôt qu’une forme gestuelle, qu’une mise en scène ou qu’un procéder de composition.
LA METHODE SANDRA sur l’IMPROVISATION est une méthode d’expérimentation et de structuration à travers ces RÈGLES … une pratique quotidienne, du travail technique , chaque artiste pourra rechercher , développer , explorer, organiser, peaufiner sa danse , ces émotions, son état d’esprit pour la mettre en exécution toujours et toujours en IMPROVISATION …
Formations Professionnelles pour devenir Professeur de Danse Orientale
Planning de la formation
Niveau 1 : Apport théorique exercices de mise en pratique évaluation
JOUR 1 :
ACCUEIL DES PARTICIPANTES :
Présentation du programme, de la méthode et des objectifs de chaque participante
Culture : Histoire de la danse des origines à nos jours, les grands noms de la musique et de la danse.
Classification des styles de la danse orientale.
JOUR 2 :
ÉDUCATION MUSICALE 1 :
Présentation des fondamentaux (description des trois branches), étude des rythmes, étude des règles instrumentales.
JOUR 3 :
ÉDUCATION MUSICALE 2 :
Etude des règles orchestrales, étude des règles vocales et des grands textes.
JOUR 4 :
ENSEIGNER LA DANSE LES CONNAISSANCES :
Apprendre à enseigner à partir d’une codification de la danse orientale égyptienne en 5 répertoires – règles de progression dans les répertoires et de leur fusion au sein de la danse.
JOUR 5 :
ENSEIGNER LA DANSE LA PÉDAGOGIE :
Savoir enseigner la danse orientale à partir d’une progression dans les répertoires : construire un cours (pédagogie, psychologie), un planning de cours sur l’année, un programme adapté à chaque niveau (débutante, intermédiaire, avancée).
JOUR 6 :
JOURNÉE DE SIMULATIONS :
En présence de véritables élèves sur 3 niveaux (débutantes, intermédiaires, avancées), une simulation de cours est proposée pour mettre en pratique les apprentissages de la formation.
JOUR 7 :
GESTION D’UNE ÉCOLE DE DANSE :
Présentation de l’encadrement juridique de la fonction de professeur de danse, introduction à la gestion d’une entreprise, présentation des 10 étapes clés pour organiser des activités (stage, spectacle : les conseils de Sandra)
Debriefing : Bilan de la formation, séance de questions-réponses et orientation vers les modules de la formation intégrale à l’enseignement de la danse orientale.
Pot de fin de formation et remise des attestations.
Niveau 2 : stage pratique
JOUR 1 :
ACCUEIL DES PARTICIPANTES :
Présentation du programme de la formation
Présentation des objectifs de chaque participante et des évolutions depuis la formation 1
ENSEIGNER LES RÉPERTOIRES DE LA DANSE ORIENTALE
Rappel des 5 répertoires de la méthode Sandra et de leur progression dans le cadre d’un enseignement sur plusieurs niveaux de cours
reprise des répertoires 4 et 5 (se familiariser avec le niveau professionnel de la danse orientale et savoir les danser avant de les enseigner)
JOUR 2 :
ENSEIGNER LE 1ER RÉPERTOIRE
Reprise des pas de base et de leurs variantes, mise en place d’enchainements sur des musiques de variétés
Entrainement/ simulations à l’enseignement du 1e répertoire
JOUR 3 :
ENSEIGNER LE 1ER RÉPERTOIRE
Introduction à la tabla
Enseigner le baladi et le shaabi
JOUR 4 :
ENSEIGNER LE 2ÈME RÉPERTOIRE
Reprise de tout le répertoire des bras et des mains, positions sur les pas de base et leurs variantes
Le langage oriental (pour accéder au répertoire 4, il faut déjà se familiariser avec le principe des mots clés et de la gestuelle d’expression)
Entrainement/ simulations à l’enseignement du 2e répertoire
JOUR 5 :
ENSEIGNER LES FOLKLORES
Connaître et enseigner le saïdi
Connaître et enseigner le fellahi et le skandarani
Connaître et enseigner le khalidji
JOUR 6 :
ENSEIGNER LE 3ÈME RÉPERTOIRE
Enumération de toutes les compilations utiles à l’improvisation
Apprendre à monter ses propres compilations pour ses élèves
Entrainement/ simulations à l’enseignement du 3e répertoire
JOUR 7 :
ENSEIGNER LE 3ÈME RÉPERTOIRE
Aborder les règles instrumentales et orchestrales dans son enseignement.
Découvrir et enseigner le répertoire classique oriental
Maitriser et transmettre les règles instrumentales et orchestrales
Entrainement/ simulations à l’enseignement du 3e répertoire
DEBRIEFING
Bilan de la formation, séance de questions-réponses et orientation vers les modules de la formation intégrale à l’enseignement de la danse orientale.
Pot de fin de formation et remise des attestations
Niveau 3 : Accéder au Tarab, savoir le danser, savoir le transmettre
La formation est organisée autour de l’étude d’une dizaine de chansons de la danse orientale (grand classique et variétés). A partir d’un apport théorique sur les règles d’improvisation du Tarab, les stagiaires travaillent, selon leur niveau, sur la façon de s’exprimer dans leur danse et sur la façon d’enseigner (par l’explication et la démonstration) le Tarab.
JOUR 1 :
Matin
Séance introductive :
Reprise des objectifs de formation de chaque stagiaire
Présentation du programme de la formation
Evaluation du niveau initial des stagiaires sur le Tarab :
Chaque stagiaire est invitée à danser 1min sur un morceau d’Oum Kalsoum pour évaluer sa connaissance du Tarab.
Après-Midi
Introduction au Tarab : de quoi parle-t-on ?
Le Tarab dans la musique orientale
Le Tarab dans la danse orientale
JOUR 2 :
Matin
Comprendre le Tarab et savoir le danser :
Reprise du langage des bras et des mains
Règles d’improvisation du Tarab pour la danseuse
Après Midi
Mise en pratique :
Mise en application des règles sur une musique
Exercice d’enseignement : savoir expliquer le Tarab et en faire la démonstration à ses élèves
JOUR 3 ET 4 :
Matin
Accéder au Tarab par l’étude des textes :
Les stagiaires étudient les textes d’une dizaine de chansons des grands noms de la musique orientale.
Après Midi
Mise en pratique :
Les stagiaires travaillent individuellement l’interprétation des textes. A l’issue des deux jours, elles montent une petite chorégraphie collective sur un morceau de Tarab.
JOUR 5 :
Matin
Du Tarab au Mawel :
Initiation aux principales attitudes dites « Mawel » qui permet à la danseuse de rendre sa danse à la fois plus professionnelle et plus authentique.
Après Midi
Simulation et évaluation de fin de formation :
Chaque stagiaire propose aux autres membres du groupe, sur une durée de 20min, une petite séance d’explication/ enseignement du Tarab et mise en pratique.
Debriefing :
Evaluation collective de la qualité de la formation, des réussites et des manques. Evaluation individuelle des stagiaires (identification points/points faibles par Sandra).
A l’issue de la formation, toutes les stagiaires doivent maitriser les règles d’improvisation du Tarab (être en capacité de les expliquer et en faire la démonstration aux autres) et maitriser les principales attitudes du répertoire n°5 (Mawel).
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